Тема та зміст

Кількість академічних годин

І. Загальні поняття психоаналітичної теорії

1.1. Психодинамічний та економічний принципи функціонування психіки, топографічна та структурна моделі психіки

1.2. Механізми психологічного захисту

1.3. Система нарцистичної регуляції особистості

1.4. Поняття про рівень структурної зрілості особистості

32

ІІ. Психоаналітичні теорії розвитку

2.1. Генеалогія психоаналітичних теорій.

2.2. Психосексуальний розвиток.

2.3. Теорія об’єктних стосунків.

2.4. Теорії зростання Его.

2.5. Становлення Селф.

32

ІІІ. Обсерваційні та експериментальні дослідження дитячого розвитку.

3.1. Обсервація пре- , пери- та раннього постнатального розвитку дитини.

3.2. Обсервація становлення ідентичності.

3.3. Дослідження вроджених компетенцій дитини та впливу на її розвиток практик догляду.

3.4. Дослідження прив’язаності та менталізаційних процесів.

32

IV. Теорія діадного зв’язку та сепарації.
4.1. Дослідження інтеракцій в діаді.

4.2. Ідентифікаційні процеси в діаді та процеси менталізації.

4.3. Ідентифікаційні розлади. Реляційна травма. Ранні захисти.

4.4. Сепараційний вектор стосунку. Сепарація як травма.

4.5. Роль третього та процеси тріангуляції.

4.6. Пренатальний зв’язок, пологова сепарація та бондінг.

32

V. Психологія та психопатологія материнства.

5.1. Психологічні функції матері в стосунку до дитини (holding, containment, scaffolding).

5.2. Генеза материнської ідентичності.

5.3. Ідентифікація матері з немовлям.

5.4. Розлади материнської прив’язаності.

32

VI. Теорія психоаналітичної терапії дорослих та психоаналітичні моделі роботи з дітьми.

6.1. Сеттінг в дорослій терапії. Психоаналітична ситуація. Позиція терапевта.

6.2. Інструменти терапевтичного впливу в психоаналітичній психотерапії

6.3. Центральні концепти дитячої терапії.

6.4. Класичні психоаналітичні підходи до дитячої терапії А.Freud vs M.Klein.

32